Universitet 1

Alla Inga Spara

• Inre Motivation Egen tillfredställese över framgång, elevens egna drivkraft
• Yttre motivation Belöning som kommer utifrån, t.ex pengar, beröm och betyg
• Betygens explicita funktion Det som står i läroplanen, motivation, utvärdering
• Betygens implicita funktion Står inte i kunskapskraven. De underförstådda förhållningssätt på elevens kunskaper för ett visst betyg.
• Relativt betygsystem Enligt normalfördelningsprincipen, alla elever i hela Sverige inkluderades för att sätta en “medel” och sedan utgick resten från detta.
• Irrelevant variation Irrelevanta saker inkluderas i betyget, såsom personlighet.
• Underrepresenation Tar t.ex inte hänsyn till alla egenskaper. Försummar muntliga delar och bejakar endast skriftgliga.
• Mål- och kunskapsrelaterat betygsystem betygsättning med avseende på yttre referenser, uppdiktade mål och tillhörande kriterier för varje mål.
• Likvärdig bedömning Enligt skollagen: lika tillgång till utbildning, lika kvalitet på utbildningen och att utbildningen ska vara kompenserande.
• Sambedömning Lärare samarbetar med bedömningen av prov
• High-stakesprov Av stor betydelse för senare skede i elevens utbildning och valmöjligheter.
• Interbedömmarrelabilitet Samstämighet mellan bedömmare
• Intrabedömarrelabilitet En enskild bedömmare är överens med sig själv över tid
• Bedömning i summativt syfte Bedömning av lärande. Vid ett visst tillfälle, slutgiltig produkt. Etikett
• Bedömning i formativt syfte Bedömning för lärande, ge feedback för att förbättra, sker kontinuerligt.Bedömning för lärande, ge feedback för att förbättra, sker kontinuerligt
• Relabilitet Hur väl ett prov mäter elevens kunskaper
• Validitet Hur väl betygen mäter det som är tänkt (kunskapskrav och inte sociomotionella egenskaper).
• Briskfokus fokus på det som kan förbättras, och inte det som gick bra. Fokus på antal fel och inte antal rätt.
• Socieomotionella kompetenser “Soft skills”, kongitiva förmågor, personliga egenskaper, inte direkt ämnesrelaterade. Elevens intreesse, motivation och amibtion, förmåga att hjälpa till i klassrummet och vara uthärdig.
• Konstruktiv länkning En röd tråd mellan kunskapssyn, undervisning och bedömning. Kunskapssyn ~ lärandeteori.
• Autentiska provuppgifter uppgifter om något verkligt där kunskaper kan komma till användnig
• Bedömningsförmedling En lärare förmedlar till elev och förälder vad de övriga lärarna skrivit för bedömning om just eleven.
• Betygskala Hur kunskapskriterierna är uppdelade stegvis

Alla Inga Spara