UK2- Utvecklingspsykologi

Alla Inga Spara

• Utvecklingsekologisk modell (Bronfenbrenner) beskriver de inbäddade sociala och kulturella kontexter som formar utvecklingen, varje person utvecklas inom ett mikrosystem som befinner sig inom ett mesosystem som sedan är inbäddat i ett exosystem. Dessa system är alla en del av kulturens makrosystem
• Mikrosystem (Bronfenbrenner) familj, hemmet, skolan, grannskapet
• Mesosystem (Bronfenbrenner) interaktionen mellan delarna i mikrosystemet (tex interaktion mellan familjemedlemmar)
• Exosystem (Bronfenbrenner) föräldrarnas arbetsplats, barnets skola, samhällstjänster, massmedier
• Makrosystem (Bronfenbrenner) allmänt delade kulturella värderingar, uppfattningar, seder och lagar
• Fostrans-/lärarstilar finns fyra fostransstilar beroende på nivån av värme och kontroll (auktoritativa, auktoritära, eftergivna och oinvolverade)
• Auktoritativa föräldrar mycket värme, mycket kontroll (det man bör sträva efter)
• Auktoritära föräldrar lite värme, mycket kontroll
• Eftergivna föräldrar mycket värme, lite kontroll
• Oinvolverade föräldrar lite värme, lite kontroll
• Anknytning de känslomässiga band som bildas mellan människor, första anknytningen sker mellan barn och föräldrarna (första anknytningen kan påverka skapandet av relationer genom hela livet)
• Självbild individens kunskap och föreställningar om sig själv (idéer, känslor, attityder och förväntningar)
• Självkänsla bedömning av självvärde, dvs vilket värde man fäster vid sina egenskaper, förmågor och beteenden
• Inlevelseförmåga (Theory of mind) en förståelse för att andra människor också är människor med sina egna sinnen, tankar, känslor, föreställningar, begär och uppfattningar
• Psykosocial teori, identitet (Erikson) teorin understrycker självets tillväxt, sökandet efter identitet, individens relationer till andra samt kulturens roll genom livet. Teorin innehåller 8 stadier av psykosocial utveckling (viktigaste är de fyra första: 1. grundläggande tillit kontra grundläggande misstro, 2. autonomi kontra skam/tvivel, 3. initiativ kontra skuld, 4. driftighet kontra underlägsenhetskänslor)
• Kohlbergs teori om moralisk utveckling en teori för att de hur barns och vuxnas tänkande kring moral utvecklas. Kohlberg brukar/brukade presentera moraliska dilemman för att se på vilken nivå man ligger på i förhållande till sin ålder. De finns dock en del kritik till denna teori då människor är olika och kan presentera flera olika stadier på en gång beroende på situation. Finns 3 nivåer med 2 stadium för varje nivå
• Nivå 1. Prekonventionellt moraliskt tänkande (Kohlberg) bedömningar grundas i personliga behov och andras regler. Består av stadium 1 (orientering mot lydnad och straff) och stadium 2 (orientering mot personliga belöningar)
• Nivå 2. Konventionellt moraliskt tänkande (Kohlberg) bedömningar baseras på andras samtycke, familjens förväntningar, traditionella värderingar, samhällets lagar och lojalitet mot landet. Består av stadium 3 (orientering mot att vara en duktig pojke/flicka) och stadium 4 (orientering mot lag och ordning)
• Nivå 3. Postkonventionellt moraliskt tänkande (Kohlberg) består av stadium 5 (orientering mot sociala kontraktet) och stadium 6 (orientering mot universella etiska principer)
• Självreglering att utöva kontroll över och utvärdera sitt eget beteende och sina egna egenskaper i syfte att nå ett mål
• Emotioner känslotillstånd som involverar ett mönster av kognitiva, fysiologiska och beteendemässiga reaktioner på händelser
• Temperament barns sätt att reagera känslomässigt och beteendemässigt på sin omvärld

Alla Inga Spara