STN7 svenska tenta begrepp

Alla Inga Spara

• situationsoberoende språk språk som förstås utan att mottagaren behöver känna till situationen eller sammanhanget
• talspråk tala - lyssna, fonem, kontinuerligt, flyktigt, i högre grad situationsberoende, fler vardagliga ord
• skriftspråk skriva -> output - läsa -> input, grafem, segmenterat i ord meningar, stycken, beständighet, i högre grad situationsoberoende, fler skolspråksord och ämnesord
• språkets innehåll - semantik läran om hur ord sätts ihop till betydelsebärande meningsled och meningar
• språkets form - fonologi studiet av språkljudens funktion i språket, fonem är den minsta betydelseskiljande enheten i ljudsystemet
• språkets form - morfologi läran om hur ord bildas och om hur de böjs, morfem är den minsta betydelsebärande enheten i språket
• språkets form - syntax läran om hur ord sätts ihop till betydelsebärande meningsled och meningar (meningsbyggnad), regelsystemet som styr hur vi sammanfogar ord till meningar
• utvecklad språklig kod innebär att en person använder ett nyanserat och tydligt språk för att uttrycka tankar, förklara samband och resonera, utan att vara helt beroende av ett gemensamt sammanhang
• begränsad språklig kod innebär att en person använder ett mer situationsbundet språk där förståelsen i hög grad bygger på gemensamma erfarenheter och ett sammanhang som talarna redan känner till
• ordförråd kan delas in i tre nivåer (vardagliga ord, allmännakademiska ord/skolspråksord och ämnesord), bredd handlar om hur många ord man kan medan djup handlar om att känna igen ett ord, a
• ordinlärningsprinciper principer för hur barn lär sig nya ord, exempelvis genom upprepning, sammanhang och kopplingar till tidigare kunskap
• språklig input det språk som ett barn möter och tar del av genom exempelvis samtal, högläsning och undervisning
• ordproduktion förmågan att själv använda och uttrycka ord i tal eller skrift
• matteuseffekten innebär att barnen som tidigt utvecklar goda språkliga och läsrelaterade färdigheter ofta fortsätter att utvecklas snabbare, medan barn som har svårigheter riskerar att hamna efter
• emergent literacy den tidiga utvecklingen av läs- och skrivförmågan som börjar innan barnet formellt lärt sig läsa och skriva, exempelvis genom högläsning, lek med bokstäver och intresse för böcker
• flerspråkighet att kunna eller använda två eller flera språk i olika situationer och sammanhang
• språklig förmåga ha förmågan att tex säga de rätta språkljuden, förmågan att förstå och använda språk för att kommunicera, exempelvis genom att lyssna, tala, läsa, skriva och uttrycka tankar och kä
• språklig medvetenhet reflektera över språket, samtala om varför man säger som man gör, förbereder för mötet med skriftspråket, som en bro mellan talspråk och skriftspråk, att kunna skifta perspektiv fr
• fonologisk medvetenhet kunna rimma, medvetenhet om språkljuden, handlar om. att ha förmåga att bryta ner ord i mindre enheter på olika nivåer
• morfologisk medvetenhet veta hur man böjer och bildar ord, handlar om att kunna reflektera om ord, hur ord bildas och förändras, delar av ord, har betydelse för avkodning, stavning och läsförståelse
• syntaktisk medvetenhet veta hur orden sätts samman till meningar och hur betydelsen påverkas av satskonstruktion och ordföljd, har betydelse för förståelse av text
• semantisk medvetenhet veta vad ord betyder, handlar om att reflektera över ord och dess betydelse, har relevans för förståelse av text
• pragmatisk medvetenhet veta hur och att språket används i olika situationer, har betydelse för förståelsen av text
• "knäcka koden" innebär att barnet förstå sambandet mellan bokstäver och språkljud och därmed börjar kunna ljuda ihop bokstäver till ord och läsa enkla texter, det är en viktig del av barnets tidi
• bornholmsmodellen metod för att utveckla barns språkliga medvetenhet och förbereda dem för att lära sig läsa och skriva, modellen bygger på att barn genom lekfulla språkövningar lär sig att uppmärks

Alla Inga Spara