Ledarskap (management)

Managementhjulet planera, organisera, genomföra och utvärdera

Managementhjulet beskriver lärarens arbete som en cirkulär process

Planeringen (managementhjulet) utgår från mål och styrdokument

Organiseringen (managementhjulet) handlar om hur undervisningen struktureras (tid, innehåll, grupper, miljö)

Genomförandet (managementhjulet) är själva undervisningssituationen

Utvärderingen (managementhjulet) används för att bedöma hur väl målen uppnåtts

Länkning managementhjulet hänger ihop över olika tidsskalor

Länkning från enskilda övningar och lektioner till veckor, block, terminer och läsår

Managementhjulet syftet är att skapa struktur, förutsägbarhet och progression i undervisningen, vilket främjar lärande

Vertikal länkning managementhjulet kopplas i tidsskalor ex (block, termin och läsår)

Horisontell länkning kopplingar inom samma nivå ex (flera lektioner samma vecka eller mellan olika moment i ett block)

Horisontell länkning undervisningen hänger ihop och skapar progression

Happy, busy & good undervisning där eleverna verkar glada, sysselsatta och skötsamma

Happy, busy & good det faktiska lärandet är begränsat

Happy, busy & good fokus ligger på beteendemässig ordning än att eleverna tillgodogör sig lärandeinnehållet

Happy, busy & good eleverna gör något och stör ingen, men utför inte uppgifterna som leder till lärande

Classroom management skapar ordning och förutsägbarhet, vilket frigör tid som kan användas till lärande

Classroom management minskar osäkerhet hos eleverna genom tydliga rutiner och strukturer

Classroom management fokus läggs på uppgiften istället för på vad som ska hända eller vad som gäller

Relationsorienterande managementbeteende stödjande, utvecklande & uppmärksamma beteende

Stödjande beteenden läraren visar omsorg, respekt och vänlighet samt ger stöttning och uppmuntran

Utvecklande beteenden hjälpa elever utveckla de färdigheter som krävs för att kunna delta i undervisningen ex spelregler

Uppmärksamma beteenden läraren bekräftar eleverna genom att visa uppskattning, ge beröm och lära känna eleverna

Uppgiftsorienterade managementbeteenden planering, tydliggörande & övervakning (monitoring)

Planering (uppgiftsorienterande managementbeteenden) sätta kortsiktiga mål och planera undervisningen utifrån vad, hur och varför

Tydliggörande (uppgiftsorienterande managementbeteenden) att klargöra mål, roller, uppgifter, tillvägagångssätt, regler och förväntningar

Övervakning/monitoring (uppgiftsorienterande managementbeteenden) följa upp & säkerställa att uppgifter utförts som avsett genom ex närvaro eller rörelse i undervisningsmiljön

Uppgiftsorienterade managementbeteenden fokus är på att säkerställa att uppgifterna blir gjorda

Relationsorienterande beteende fokus på eleverna och deras utveckling

Uttryckt (stated) uppgift som läraren formulerar och presenterar för eleverna

Faktisk (actual) & uppgift (task) uppgift som eleverna förväntas göra & det som läraren accepterar & belönar

uttryckt (stated) och faktisk (actual) uppgift (task) skillnad mellan dessa uppstår när lärarens uppföljning inte stämmer med instruktionerna

uttryckt (stated) och faktisk (actual) uppgift (task) eleverna anpassar sitt beteende efter vad som faktiskt krävs

ordning i klassrummet som skapar effektivitet elever vet vad som gäller. Rutiner för samlingar, regler vid ombyte.

ordning i klassrummet som skapar effektivitet tid går inte till spillo och fler repetitionsmöjligheter uppnås

Övervakning bidrar till lärande säkerställer att eleverna utför uppgifterna korrekt.

Övervakning observerar elevernas arbete, korrigerar avvikelser och ger feedback

Tydliga regler och rutiner minskar osäkerhet, skapar trygghet. Elever vet vad som förväntas.

Tydliga regler och rutiner mer koncentration på innehållet & engagerar sig mer i uppgiften istället för diskutera vad som gäller

Klicka

Skriv

Lyssna

Spel

Skriv ut