Lärande teorier begrepp

Alla Inga Spara

• Behaviorism Fokuserar på synbart beteende. Det som går att observera
• Empirism Kunskap erhålls genom sinneserfarenhet
• Betingning Konstlad stimuli, utgör en reflex
• Stimuli följs av respons, något man utsätts för, hör till empiriskt arbete inom behaviorism
• Respons hur man reagerar på stimuli
• Förstärkning positiv/belöning negativ/ignorans
• Formning om beteendet är komplext måste man betinga stegvis, dela upp lärandet i delmål
• Teaching machine Skinner tyckte läraren va sämre i undervisningen, att säga fel saker i fel ordning
• Positivistisk kunskapssyn Observera beteende, observera och mäta det som är synligt och objektivt mätbart
• Algoritmer Idag kan beroendeframkallning ske via behavioristiska metoder som används i data/spel och sociala medier.
• Kognitevism Rationalism -> Förnuft, tänkandet går före känslorna
• Rationell Väl planlagd, ändamålsenlig
• Progressivism Man lär sig i olika stadier i takt med ålder. Lärandet är en process istället för produkt
• Stadieteori Undervisning ska anpassas efter det stadiet som barnets tänkande befinner sig i. Mognad sker före lärande
• Mognad Om man inte har ''åldern inne'' för skolstart vid 6-7 års ålder så får man gå hem och vänta
• Anpassning Lägger undervisningen på den nivån som eleverna är på ''åldersbaserad undervisning''
• Mentalt kognitivt schema hur vi upplever omvärlden. Grunden är våra egna tidiga erfarenheter
• Ekvilibrium jämnvikt i lärandet, begriplighet
• Kognitiv konflikt olika individer ser olika på saker och ting. man omvärderar och bygger upp nya tankar
• Adaption Nystartande lärande processer
• Assimilation efterbilda, utöka information och erfarenheter
• Ackommodation ändra sitt tankesätt, sker när man hamnar i kognitiv konflikt
• Genetisk epistemologi Kunskaper utvecklas i genetiken i DNA:t
• Mediering En kunskapsprocess, samverkar mellan människan och kulturella redskap (ex språk) som man använder för att förstå omvärlden.
• Appropriera Man tar in kunskap och gör det till sitt eget
• Sociokulturellt perspektiv lärande sampel med omgivningen
• Proximala utvecklingszonen vart en elev är i sitt lärande och hur långt ifrån den är att lära sig uppgiften
• Den närmaste utvecklingszonen vart en elev är och klarar av att lära sig själv innan den tar hjälp av t.ex en lärare
• Scaffolding möta eleverna där dom är. Stötta och hjälpa eleverna
• Internalisering Man lär sig och man lär sig genom att lära andra
• Lotsning Läraren tar över och hjälper till och får eleverna på rätt spår
• Situerat Allt lärande är ''taget'' ifrån samhället .
• Pragmatism Fokus på handlingars och påståendens praktiska konsekvenser, man ska ha nytta av det senare i livet
• Inquiry elever lär genom att erfara. Man löser ett problem
• Learn by doing Praktiska delar ska in i undervisningen
• Möta eleverna i en vardaglig problemlösning Svårt att uppfatta genom läsning? Flytta över frågan till elevernas vardag så dom kan relatera. Knyta an till elevers erfarenhet
• Medveten att veta vad man håller på med
• Medvetenhet förmågan att förstå saker genom sättet det används
• Kunskapens cash-value Kunskapens faktiska värde (vad har man för nytta av det)
• knyta av till elevers erfarenhet få eleverna att bry sig genom det dom har varit med dom
• Medvetandegörande pedagogik kunskap är medvetande, förstå elevernas egna förtryckta position och agera i fördel till deras frigörelse
• Människan som subjekt man kan själv handla, lika värde mellan individer
• Frigörelse Genom kunskap blir man frigjord
• Reflektion En del av frigörelsen gör så att man kan tänka till i situationer
• Kritisk medvetenhet Kritisk i sitt tänkande, man kan vara kritisk utan någon reflektion
• Alfabetisering ett område som Freire jobbade mycket med (typ av människor)
• Livssituationer Genom att svara på det utmaningar som ställs mot dig, formar man sig själv och gör sig till subjekt
• Progressivism Man ska göra saker som är betydelsefulla. Man vill framåt. Lära sig nytt
• Sensitiva perioder möta eleverna där man är
• lek som arbete lär sig genom nyfikenhet
• Pedagogiskt material pedagogisk tanke bakom leksaken
• Observation titta/se. låta det ha sin gång
• Hjälp till självhjälp finnas till och stötta eleverna så att dom själva förstår och kan fortsätta
• Förberedd miljö miljöanpassat, anpassa efter eleverna
• Montessoripedagogik Utgår ifrån barnet, varje barn är unikt och nyfiken, barn lär genom lek, läraren observerar och stimulerar. Barnet är i centrum

Alla Inga Spara