dugga 2022 mau

Alla Inga Spara

• 44. skrivdiskurs olika övertygelser om skrift som innefattar att skriva, att lära sig att skriva, sätt att prata om skrivande och olika sätt att undervisa om och bedöma skrivande.
• 1. funktionell språkundervisning: sätta språkets betydelse i fokus Fokuserar på variation och funktion. Fokus på språkets användning i olika situationer
• 2. formalistisk språkundervisning Fokuserar på struktur, regler, delmoment. Fokus ligger på beskrivningen av språkets regler.
• 3. läsförståelse Innebär en interaktion mellan läsaren och texten, Att man förstår vad det är man läser
• 4. lässtrategi Olika strategier att läsa och förstå en text
• 5. läsflyt Läsa en text högt med förståelse och inlevelse. Förstå vad skrivarens budskap är
• 6. meningsskapande En social process som äger rum i ett socialt rum. Påverkas av allt omkring oss. Meningsskapande är processen då en individ tolkar och ger mening till en situation, som sedan leder till att individen agerar på ett visst sätt
• 7. multimodalitet Flera sätt att kommunicera. Det kan vara genom dans, musik, att skriva, läsa. Man ser språket som multimodalt, fler sätt att kommunicera.
• 8. literacy Att kunna prata, skriva, läsa och lyssna. En förståelse av omvärlden
• 11. reciprok undervisning Skapa kopplingar, visualisering, kritisk granskning och utvärdera.
• 12. 4 ämneskonceptioner Fyra ämneskonceptioner: 1 fakta och begrepp inriktning, 2 värdegrund inriktning, 3 samhällsanalytiska inriktning samt 4 medborgarfärdighet inriktning.
• 13. kumulativt, konfrontativt och utforskande samtal Kumulativt samtal: positiva samtal, sker ofta när en klass lär känna varandra. Samtal som är välkomnande. Konfrontativa samtal: kritiska samtal, en form av argumentation och åsikter. Utforskande samtal: man använder sig av frågor och förklaringar. Det kritiska tänkandet kommer till användning.
• 15. lyssnarsignal/minimal respons En minimal respons är en obetydlig men verksam reaktion i minspel, hållning, hummande och liknande, verksam på det sättet att denna typ av responser håller vid liv ett samspel med en eller flera andra som individen befinner sig i samtal eller annan typ av samspel med
• fokal anknytning när läraren fångar upp det eleverna säger och pratar vidare om det
• Icke fokal anknytning läraren byter riktning i samtalen utan att lägga vikt på vad eleverna säger.
• inferenser Dra slutsats och tolka. Ibland kallar man det för att läsa mellan raderna
• schemateorin Det är ett förståelse schema där elevers bakgrundskunskap, erfarenheter, uppfattningar om ord och begrepp, attityder och värderingar påverkar elevens läsförståelse.
• Fonologi Vetenskapen om språkens ljudstruktur
• processdrama En metod av undervisande där både lärare och elever arbetar i och utanför rollen
• sakprosa faktaböcker
• skönlitteratur Bygger på författarens fantasi, romaner, sagor, dikter, teaterpjäs, beröra, ge känslomässig upplevelse, öppen för tolkningar
• metaspråk språk som används för att beskriva och förklara språk.
• semantik det vetenskapliga studiet av språklig betydelse
• morfologi Läran om hur ord bildas, böjs samt deras grammatiska funktion
• syntax Handlar om hur orden kan kombineras till fraser och meningar.
• pragmatik Läran om språkets användning och hur fraser tolkas olika beroende på deras kontext.
• skrivdiskurs olika övertygelser om skrift som innefattar att skriva, att lära sig att skriva, sätt att prata om skrivande och olika sätt att undervisa om och bedöma skrivande.
• explicit språkundervisning medveten inlärning och som använder sig av olika inlärningsmetoder som ex. lexikon och gloslistor för att kunna lära sig ord på ett annat språk.
• digitalisering en del i en teknologisk process som har som syfte att, med hjälp av digital teknik, förbättra och effektivisera en verksamhet.
• estetisk läsning att sätta den subjektiva upplevelsen i fokus
• Efferent läsning att läsaren fokuserar på textens form och den information som texten ger.
• estetik förmågan att uppfatta sinnesintryck
• kontext textens sammanhang
• vokabulär Ditt ordförråd. De ord du behärskar och använder.
• minimal respons n obetydlig men verksam reaktion i minspel, hållning, hummande och liknande, verksam på det sättet att denna typ av responser håller vid liv ett samspel med en eller flera andra som individen befinner sig i samtal eller annan typ av samspel med
• Kumulativt samtal: positiva samtal, sker ofta när en klass lär känna varandra. Samtal som är välkomnande.
• Konfrontativa samtal: kritiska samtal, en form av argumentation och åsikter.
• Utforskande samtal: man använder sig av frågor och förklaringar. Det kritiska tänkandet kommer till användning.

Alla Inga Spara