Svenska STN7
Svenska STN7 - en övning gjord av Vilmanjord på Glosor.eu.
1. Vik bak högra delen av pappret så att svaren inte syns.
2. Skriv ner svaren på frågorna i utrymmet under dem.
3. Vik tillbaka pappret och rätta genom att jämföra med svaren till höger.
Barn behöver höra många ord ofta Ordinlärningsprincip 1.
Språklig input Det barnen hör, den språkliga förmåga man får utifrån det man hör
Ord och satser som används när man skriver, ofta detaljerat och mer beskrivande. Ändras beroende på vilken skrivsituation du är i, exempelvis är det skillnad på skriften i en skönlitterär bok och i mail. Skriftspråk
Språkets form. Studien om språkljuds funktion i språket. Fonem byts ut till andra, ex bil- mil Fonologi
Förberedelse inför att lära sig skriftspråklighet Emergent Literacy
Morfologi Språkets form. Läran om hur ord bildas och hur de böjs. Ex springer, sprang (springde)
Språkets form. Läran om hur ord sätts ihop och hur man bildar meningar. Ex: Stina leker, Leker Stina? Syntax
Att man har fonologisk, morfologisk, pragmatisk, semantisk och syntaktisk förmåga. Man är medveten om ord och dess uppbyggnad, användning och grammatik. T.ex förstår att ordet tåg är kort trots att ett tåg i sig är långt. Språklig medvetenhet
Språkets innehåll. Läran om ordens och meningarnas betydelse/ innehåll. Ex: ormen slingrade sig, Pelle slingrade sig. Metaforer och ironi kan vara svårt att förstå Semantik
Ett mentalt förråd med ord och mentala bilder. Detta sker genom att läsa och skriva mycket. Ortografiskt lexikon
Utvecklad/Begränsad språklig kod: Begränsad eller utvecklat ordförråd och grammatik
Barn lär sig bäst i ett positivt sammanhang Ordinlärningsprincip 6.
Fonologisk pedagogik för språkinlärning (främst i förskoleklass) Bornholmsmodellen
Ordproduktion Hur ord bildas och böjs. Ordförråd och morfologi
Ord och satser man använder när man talar, ofta skulle man inte förstå talspråk i skrift eftersom det finns mycket pauser och betydande ord som ger en ledtråd om vad som talas om utesluts. Talspråk
Barn lär sig ord och grammatik samtidigt Ordinlärningsprincip 5.
Ordinlärningsprincip 3. Barn lär sig bäst när vuxne är uppmärksamma och interagerar med dem
Ordinlärningsprincip 4. Barn lär sig ord bäst när betydelsen tydliggörs
Språklig förmåga Att man kan tala om relevanta saker i ett sammanhang, göra sig förstådd. Handlar mer om ordets innehåll än dess språkliga uppbyggnad, t.ex uppfattar att ett tåg är långt.
Flerspråkighet Att kunna använda sig av mer än ett språk
Pragmatik Språkets funktion. Läran om hur språket används i olika sammanhang och utifrån sociala krav och förväntningar.. Ex: Ge hit!, kan jag be att få?
“Här och nu”, kan anpassa sitt språk efter situationen och består ofta av mer utvecklade och förklarande meningar. Denna typ av språk möts alla elever av i skolan, men endast en del i hemmet. Situationsberoende språk
De antal ord man använder och behärskar Ordförråd
Ordinlärningsprincip 2 Barn lär sig ord för saker och händelser som intresserar dem
Exempel enskild läsning: Elever som redan kan läsa blir starkare medan elever som redan har svårigheter blir allt svagare eftersom det inte sker någon utveckling för dem vid enskild läsning som det gör för starkare elever. Matteuseffekten
Skriftspråklighet, förmågan att läsa och skriva Literacy